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　５年生が、理科の授業で「ふりこの運動」の学習をしていました。今日の実験は「ふれはばが変わっても、ふりこが１往復する時間は、いつも同じ」かどうかを調べるものです。440年ほど前に、当時ピサ大学の学生だったガリレオ・ガリレイが発見した「ふりこの法則」を勉強していることになりますが･･･ちょっと難しそう。でも５年生は、班の友達と協力して、楽しく実験し、ガリレオが発見した「ふりこの法則」の一つを確認することができました。

　今日は、６年生が全国学力学習状況調査に取り組みました。この調査の主な目的は、以下の３つです。

〇義務教育の機会均等と水準維持向上の観点から、児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、その改善を図る。

〇学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。

〇教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。

　つまり、「できた」「できなかった」に一喜一憂するものではなく、各学校が調査結果から得られた課題を明確にし、日常の教育活動の「改善」を図ることが、目的となっています。

　６年生は、普段通りの真剣な様子で、この学力調査を受けていました。